Enseñar historia no es solo memorizar fechas y personajes, va más halla, se trata de que los alumnos entiendan el por qué de la situación que se vive actualmente y que decisiones y acciones nos llevaron a ella. Todo tiene un por qué y para qué y en nosotros esta que los alumnos se interesen por saberlo. Por lo que la metodología que utilicemos para la enseñanza de la historia va influir par lograr los aprendizajes esperados. Esta modificación se da a partir del análisis que cada quien realiza al leer y entender la importancia de la situación - problema que se va generar.
No sé si sea el momento de dar un argumento sobre ello, aún falta mucho por aprender de que manera los alumnos logren entenderla y puedan dar su propio punto de vista sobre esos sucesos que dan vida a nuestra historia
El proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de historia es una tarea compleja, en esta primera sesión me puse a reflexionar sobre mi quehacer docente con respecto a la asignatura, mis alumnos y mis procesos de enseñanza y considero que requiero de más conocimiento, estrategias y métodos para abordarla de forma que sea significativa para mis discentes.
La historia es un tema complejo ya que el saber se construye rompiendo con las representaciones iniciales del alumno, que muchas ocasiones impiden que se construyan nuevos conocimientos, donde el docente debe de crear las condiciones para que no se vea a la historia como un mero texto narrativo,
La enseñanza de la historia es indispensable para el conocimiento del ser humano, pero algo complicado de enseñar, ya que enseñamos el pasado porque somos conscientes de que el pasado fue el modelo para el presente y el futuro, por lo que el conocimiento del pasado es la clave por el cual cada generación reproduce sus sucesores y ordena sus relaciones. Sin embargo después de esta sesión me pude percatar que tenemos que apropiarnos del método de la enseñanza de la historia para poder impartir a los estudiantes y que se apropien del conocimiento.
Esta sesión me sirvió para corroborar que la forma en que preparo y trabajo la clase de historia no es la adecuada ya que le falta mucha relación a los temas con lo que sucede en la actualidad, aprendí que la enseñanza de la historia debe ser un diálogo constante entre el yo y los otros que pueden ser sujetos actuales o históricos.
En cuanto a la metodología de situación problema me quedaron más preguntas que respuestas, espero que en las siguientes sesiones se logren aclarar y podamos acercarnos a una metodología que sea funcional para la comprensión de la historia.
La historia nos permite comprender hechos relevantes que nos demuestra que actos realiza el hombre para construir su presente.
En esta sesión pude comprender la importancia de la historia, y el impacto que tiene esta en el conocimiento y adquisición de los niños, ya que es de suma importancia el que ellos puedan comprender e interiorizar los hechos no como un acto aislado de su vida si no una apropiación de actos que impactan en su actual modo de vida, en el que permita al alumno asimilar cada acontecimiento como significativo el cual lo motive a querer aprender mas y de esta manera lo haga investigador, critico y transmisor de su historia cultural.
Para enseñar historia los docentes debemos contar con una sólida base teórica sobre los contenidos a impartir. La historia es una construcción multidisciplinar y requiere partir de una situación problema que nos lleve a indagar desde distintas perspectivas para poder construir el pasado de manera objetiva.
Es necesario partir de una Situación_problema que interese la investigación constructiva de los educandos y de esta manera se logren adquirir aprendizajes significativos que den respuesta a la comprensión de sucesos actuales para contribuir a un mejor futuro social. La reflexión e investigación permiten en mi práctica hacer adecuaciones didácticas y mejorar los logros educativos día a día. Las expectativas sobre mí práctica docente al impartir Historia son brindar a los alumnos ambientes constructivos que favorezcan la adquisición y comprensión de nuevos conocimientos que puedan usar y compartir en su vida cotidiana.
Un Docente debe de ser un facilitador en la construcción del conocimiento de sus alumnos, por lo que demanda de la construcción de un ambiente favorable, que posibilite la construcción del pensamiento histórico, un ambiente enriquecedor que plantee acciones de investigación, observación, indagación, comparación, etc. actividades que se alejen de la toma de apuntes cercanos a la copia textual del texto o la resolución de cuestionarios; en este sentido el trabajar los temas de la asignatura de historia bajo el planteamiento de una situación problema, demanda al docente romper con practicas anquilosadas y de una preparación real de su intervención docente para facilitar el aprendizaje. tuhistoriaesmia.blogspot.com
El tratamiento de la asignatura de historia debe apegarse al enfoque y a las competencias de la misma para lograr desarrollar un pensamiento histórico.;, enseñar historia de una manera narrativa sin crear espacio para que los alumnos construyan su propio conocimiento es una actividad poco fructífera, la metodología del planteamiento de situación problema nos da luz para trabajar los contenidos de manera diferente, dejando atrás el aprendizaje memorístico y repetitivo que se viene dando en los salones de clases. para modificar la forma de trabajo de la signatura es necesario investigar y poner a prueba nuevas formas de trabajo, apoyarse en todos los recursos posibles, que atraigan la atención e interés del alumno, esto con miras de hacer mas significativo el aprendizaje.
La importancia de no memorizar fechas y algunos personajes si no ir mas alla para entender los sucesos y la metodologia y asi mismo poder llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje para enteder nuestro presente como parte de nuestro pasado.
ADEMAS ES IMPORTANTE SABER ORIENTAR A LOS ALUMNOS, PARA QUE NO SE LIMITEN A RESPONDER LO QUE NOSOTROS QUEREMOS, SINO QUE SEAN INVESTIGADORES, CRÍTICOS, CONSTRUCTIVOS, SIN QUE SE LES OBLIGUE, AL CONTRARIO QUE LES PAREZCA ATRACTIVO E INTERESANTE.
Habla de modificar conceptos de la manera de enseñar la historia es complicado porque la metodología que nos proponen en este curso aún no se concreta como tal debido a que en esta sesión vimos un panorama general de que trata esta metodología. Lo que si me quedo presente es donde nos dice que la enseñanza de la historia no es memorización de fechas y personajes (si no que lo alumnos entiendas y comprendan los acontecimientos), pero eso no encaminan a hacer lo ya que en los exámenes ahí preguntan fechas y personajes.
La historia se debe trabajar desde el presente para comprender el pasado y transformar nuestro futuro. Se debe trabajar con el método deductivo inductivo
Se renovaron gracias a las nuevas estrategias que se dieron a conocer, partir de una situacion-problema es interesante para que el alumno se interese e involucre más en los temas. Así como asociar el pasado con el presente, donde puedan ver y reflexionar el impacto que tiene la historia con nuestro contexto.
En la sesión pude reconocer la importancia de trabajar la historia a través de la estrategia de una situación problema, ya que si se crea un conflicto cognitivo en los alumnos, se podrá significar su proceso de aprendizaje.
Fue importante conocer una metodología para la enseñanza de la historia" situación problema" que desde su planteamiento motiva y genera curiosidad y reto en los alumnos por abordar la temática a partir de su contexto; implica un proceso de enseñanza en el que moviliza saberes, genera el análisis y la reflexión en los alumnos para que emitan sus puntos de vista de los problemas en los que se ve involucrado.
La metodología es un proceso clave para lograr los aprendizajes esperados. También tomando en cuenta las estrategias la cual permita y facilite el máximos logro de aprendizajes se pretende utilizar la estrategia situación problema partiendo de una problemática presente con preguntas detonantes
Gracias a esta estrategias se renovaron mis conocimientos a partir de una situación problema es importante conocer nuevas estrategias para modificar las estrategias planteadas en abordar la temática e involucrar el interés de mis alumnos para la movilización de saberes.
Enseñar historia no es solo memorizar fechas y personajes, va más halla, se trata de que los alumnos entiendan el por qué de la situación que se vive actualmente y que decisiones y acciones nos llevaron a ella. Todo tiene un por qué y para qué y en nosotros esta que los alumnos se interesen por saberlo. Por lo que la metodología que utilicemos para la enseñanza de la historia va influir par lograr los aprendizajes esperados. Esta modificación se da a partir del análisis que cada quien realiza al leer y entender la importancia de la situación - problema que se va generar.
ResponderBorrarNo sé si sea el momento de dar un argumento sobre ello, aún falta mucho por aprender de que manera los alumnos logren entenderla y puedan dar su propio punto de vista sobre esos sucesos que dan vida a nuestra historia
ResponderBorrarEl proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de historia es una tarea compleja, en esta primera sesión me puse a reflexionar sobre mi quehacer docente con respecto a la asignatura, mis alumnos y mis procesos de enseñanza y considero que requiero de más conocimiento, estrategias y métodos para abordarla de forma que sea significativa para mis discentes.
BorrarLa historia es un tema complejo ya que el saber se construye rompiendo con las representaciones iniciales del alumno, que muchas ocasiones impiden que se construyan nuevos conocimientos, donde el docente debe de crear las condiciones para que no se vea a la historia como un mero texto narrativo,
ResponderBorrarLa enseñanza de la historia es indispensable para el conocimiento del ser humano, pero algo complicado de enseñar, ya que enseñamos el pasado porque somos conscientes de que el pasado fue el modelo para el presente y el futuro, por lo que el conocimiento del pasado es la clave por el cual cada generación reproduce sus sucesores y ordena sus relaciones.
ResponderBorrarSin embargo después de esta sesión me pude percatar que tenemos que apropiarnos del método de la enseñanza de la historia para poder impartir a los estudiantes y que se apropien del conocimiento.
Esta sesión me sirvió para corroborar que la forma en que preparo y trabajo la clase de historia no es la adecuada ya que le falta mucha relación a los temas con lo que sucede en la actualidad, aprendí que la enseñanza de la historia debe ser un diálogo constante entre el yo y los otros que pueden ser sujetos actuales o históricos.
ResponderBorrarEn cuanto a la metodología de situación problema me quedaron más preguntas que respuestas, espero que en las siguientes sesiones se logren aclarar y podamos acercarnos a una metodología que sea funcional para la comprensión de la historia.
La historia nos permite comprender hechos relevantes que nos demuestra que actos realiza el hombre para construir su presente.
ResponderBorrarEn esta sesión pude comprender la importancia de la historia, y el impacto que tiene esta en el conocimiento y adquisición de los niños, ya que es de suma importancia el que ellos puedan comprender e interiorizar los hechos no como un acto aislado de su vida si no una apropiación de actos que impactan en su actual modo de vida, en el que permita al alumno asimilar cada acontecimiento como significativo el cual lo motive a querer aprender mas y de esta manera lo haga investigador, critico y transmisor de su historia cultural.
Para enseñar historia los docentes debemos contar con una sólida base teórica sobre los contenidos a impartir.
ResponderBorrarLa historia es una construcción multidisciplinar y requiere partir de una situación problema que nos lleve a indagar desde distintas perspectivas para poder construir el pasado de manera objetiva.
Es necesario partir de una Situación_problema que interese la investigación constructiva de los educandos y de esta manera se logren adquirir aprendizajes significativos que den respuesta a la comprensión de sucesos actuales para contribuir a un mejor futuro social.
ResponderBorrarLa reflexión e investigación permiten en mi práctica hacer adecuaciones didácticas y mejorar los logros educativos día a día.
Las expectativas sobre mí práctica docente al impartir Historia son brindar a los alumnos ambientes constructivos que favorezcan la adquisición y comprensión de nuevos conocimientos que puedan usar y compartir en su vida cotidiana.
Un Docente debe de ser un facilitador en la construcción del conocimiento de sus alumnos, por lo que demanda de la construcción de un ambiente favorable, que posibilite la construcción del pensamiento histórico, un ambiente enriquecedor que plantee acciones de investigación, observación, indagación, comparación, etc. actividades que se alejen de la toma de apuntes cercanos a la copia textual del texto o la resolución de cuestionarios; en este sentido el trabajar los temas de la asignatura de historia bajo el planteamiento de una situación problema, demanda al docente romper con practicas anquilosadas y de una preparación real de su intervención docente para facilitar el aprendizaje.
ResponderBorrartuhistoriaesmia.blogspot.com
El tratamiento de la asignatura de historia debe apegarse al enfoque y a las competencias de la misma para lograr desarrollar un pensamiento histórico.;, enseñar historia de una manera narrativa sin crear espacio para que los alumnos construyan su propio conocimiento es una actividad poco fructífera, la metodología del planteamiento de situación problema nos da luz para trabajar los contenidos de manera diferente, dejando atrás el aprendizaje memorístico y repetitivo que se viene dando en los salones de clases.
ResponderBorrarpara modificar la forma de trabajo de la signatura es necesario investigar y poner a prueba nuevas formas de trabajo, apoyarse en todos los recursos posibles, que atraigan la atención e interés del alumno, esto con miras de hacer mas significativo el aprendizaje.
La importancia de no memorizar fechas y algunos personajes si no ir mas alla para entender los sucesos y la metodologia y asi mismo poder llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje para enteder nuestro presente como parte de nuestro pasado.
ResponderBorrarUNA FORMA DE ORIENTAR LA HISTORIA, PARA EL MEJOR APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, PARA QUE LES SEA MAS LLAMATIVO, MAS INTERESANTE, MAS COMPRENSIVO.
ResponderBorrarAPOYARME DE MATERIAL PARA SU ENSEÑANZA, Y DE ESA FORMA EL TRABAJO , LA ORIENTACIÓN SEA MAS FRUCTÍFERA.
LA HISTORIA ES IMPORTANTE PARA COMPRENDER EL QUE, COMO, CUANDO, DONDE, PARA QUE, CONSECUENCIAS, CAUSAS. SIN LA HISTORIA NO PODEMOS VIVIR
ResponderBorrarADEMAS ES IMPORTANTE SABER ORIENTAR A LOS ALUMNOS, PARA QUE NO SE LIMITEN A RESPONDER LO QUE NOSOTROS QUEREMOS, SINO QUE SEAN INVESTIGADORES, CRÍTICOS, CONSTRUCTIVOS, SIN QUE SE LES OBLIGUE, AL CONTRARIO QUE LES PAREZCA ATRACTIVO E INTERESANTE.
BorrarHabla de modificar conceptos de la manera de enseñar la historia es complicado porque la metodología que nos proponen en este curso aún no se concreta como tal debido a que en esta sesión vimos un panorama general de que trata esta metodología. Lo que si me quedo presente es donde nos dice que la enseñanza de la historia no es memorización de fechas y personajes (si no que lo alumnos entiendas y comprendan los acontecimientos), pero eso no encaminan a hacer lo ya que en los exámenes ahí preguntan fechas y personajes.
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ResponderBorrarLa historia se debe trabajar desde el presente para comprender el pasado y transformar nuestro futuro.
ResponderBorrarSe debe trabajar con el método deductivo inductivo
Se renovaron gracias a las nuevas estrategias que se dieron a conocer, partir de una situacion-problema es interesante para que el alumno se interese e involucre más en los temas. Así como asociar el pasado con el presente, donde puedan ver y reflexionar el impacto que tiene la historia con nuestro contexto.
ResponderBorrarEn la sesión pude reconocer la importancia de trabajar la historia a través de la estrategia de una situación problema, ya que si se crea un conflicto cognitivo en los alumnos, se podrá significar su proceso de aprendizaje.
ResponderBorrarFue importante conocer una metodología para la enseñanza de la historia" situación problema" que desde su planteamiento motiva y genera curiosidad y reto en los alumnos por abordar la temática a partir de su contexto; implica un proceso de enseñanza en el que moviliza saberes, genera el análisis y la reflexión en los alumnos para que emitan sus puntos de vista de los problemas en los que se ve involucrado.
ResponderBorrarLa metodología es un proceso clave para lograr los aprendizajes esperados. También tomando en cuenta las estrategias la cual permita y facilite el máximos logro de aprendizajes se pretende utilizar la estrategia situación problema partiendo de una problemática presente con preguntas detonantes
ResponderBorrarGracias a esta estrategias se renovaron mis conocimientos a partir de una situación problema es importante conocer nuevas estrategias para modificar las estrategias planteadas en abordar la temática e involucrar el interés de mis alumnos para la movilización de saberes.
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